Возможно все. На невозможное просто требуется больше времени.
Начало октября. Я почти закончила набор учеников. Свободными оставались 2 часа, по одному во вторник и пятницу.
К слову, предпочтение я отдаю выпускникам. Мне с ними интереснее. Да и цель у ребят глобальнее, нежели просто догонять и осваивать школьную программу.
Отвлеклась. Так вот.
Начало октября. Прилетает заявка: 'Девочка, 9 класс. Необходима подготовка к экзамену. Уровень знаний слабый, на 2-3. Желаемые дни занятий - вторник и пятница'
О! Отлично, это то, что мне нужно. Звоню, договариваюсь о первой встрече и походу дела выясняю у мамы дополнительную информацию.
Девочка, буду звать ее Настей. Регулярно ходит в театры, много читает, любит классику. Из одноклассников и ровесников мало кто разделяет ее интересы. Да ей это и не нужно. Самостоятельная. Ответственная. По всем предметам хорошая успеваемость. Кроме математики. С 5го класса постоянно менялись учителя. У каждого, как полагается, свои методы и требования. Поэтому общая картинка и не сложилась. Учителя не хотели брать на себя ответственность за двойку и рисовали в журнале 3.
Мама по этому поводу особо не переживала. 'Все сдавали, и моя сдаст. На тройку точно нарешает. А больше нам и не надо'
Тревогу забили после первого пробника, в конце сентября. Настя, как и ожидалось, получила 2. Она не решила ни одного задания. Точнее, решить - решила и всё неправильно. Вы только представьте, НИ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ЗАДАНИЯ!
Хм, случай сложный. Но чем сложнее случай, тем фейеричнее результат.
На первом занятии выяснилось, что Настя сама попросила маму обратиться к репетитору. Одна она бы не справилась. А ей сильно важно перейти в 10 класс, в который с двойкой (даже если она экзамен пересдаст) не возьмут. Не возьмут в 10 класс - > не поступит в ВУЗ - > не реализует свою мечту.
- Мне очень, очень нужно научиться решать 8 заданий. Вы сможете мне помочь? У меня все совсем плохо с математикой.
Достаточно часто я слышу эту фразу от детей: у меня все очень плохо. И, как правило, 'это плохо' оказывалось сильно преувеличено. Но не в этот раз. Я об этом ещё не знала.
- Давай возьмем планку повыше? - смело предложила я. Пусть нашей целью будет 16! 16 правильно выполненных заданий из 20. А это уже четвёрка! Получится - хорошо! Не получится - ничего страшного.
Настя задумчиво посмотрела на меня. На мгновенье в ее глазах появился огонёк. Но тут же потух.
Все стало ясно. Она не верит, совсем не верит в себя.
Мы приступили к занятию. Вычислить в уме 17 - 5 оказалось для Насти не посильной задачей. Со сложением дела обстояли лучше. Но считать в уме, даже в пределах двузначных чисел, Настя не умела. Что уж говорить про вычисления в столбик.
Такое в моей практике было впервые. Передо мной, по сути, находился чистый лист. И предстоял долгий путь.
8 месяцев по 2 часа в неделю.
Маленькими шажочками. Шаг за шагом. В мир математики. Иногда казалось, что мы стоим на месте. Порой, что сделали несколько шагов назад. Конца пути не было видно.
Начать верить в себя, свои силы. Это было самым сложным для Насти. Я вела ее за руку. Но в конце пути, тот самый последний шаг, она должна была сделать сама.
Сколько же внутренней силы в этой девочке! Сколько упорства! Она ни разу не сдалась. Даже, когда была на грани все бросить и разреветься. Всегда находились невидимые силы и заставляли ее начинать с начала и двигаться дальше. Спотыкаясь, преодолевая себя, свои страхи, она не сворачивала с намеченного пути.
После второго школьного пробника, она радостно заявила мне, что получила двойку. Но ей удалось решить целых 3 задания правильно. Ее счастью не было предела. Именно это позволило Насте окончательно поверить в свои силы. И довести начатое доконца.
День до экзамена. Настя абсолютно спокойна. Она знает и не сомневается. Я переживаю больше, но не подаю виду. Нельзя.
16 из 20. Иначе и не могло быть.
Чудо? Возможно. Но это чудо она сотворила сама.
#ДвижухаКетт #СилаСлова